{"id":12038,"date":"2021-03-10T20:08:51","date_gmt":"2021-03-10T19:08:51","guid":{"rendered":"https:\/\/max-emden.de\/wordpress\/?p=12038"},"modified":"2021-03-24T00:07:45","modified_gmt":"2021-03-23T23:07:45","slug":"spannendes-video-meeting-mit-israelischen-projektpartnern","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/max-emden.de\/wordpress\/spannendes-video-meeting-mit-israelischen-projektpartnern\/","title":{"rendered":"Spannendes Video-Meeting mit israelischen Projektpartnern"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Mit der Nadav Democratic School in Modi’in hat das Max einen neuen Projektpartner, mit dem seit einigen Monaten im Rahmen von „Keep the memory alive!“ intensiv zusammengearbeitet wird. Dass\u00a0 diese Schule, mit der im Herbst ein erster Sch\u00fcleraustausch geplant ist, eine ganz besondere ist, wurde am vergangenen Sonntag deutlich: Knapp eine Stunde stellten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aus Israel ihren Schulalltag und das Konzept der Democratic School vor.<\/p>\n

Laura Oldewurtel berichtet von der Videokonferenz:<\/p>\n

Die Nadav Democratic School stellt sich vor!<\/strong><\/em><\/p>\n

Am Sonntag fand erneut eine Videokonferenz mit unserer israelischen Austauschschule statt, dieses Mal wurde uns deren Schule und das dortige Schulsystem vorgestellt. Nachdem das MAX sich ein paar Wochen zuvor pr\u00e4sentiert hatte, durften nun wir gespannt sein \u2013 und das zu Recht!<\/em><\/p>\n

Auch wenn die Nadav Democratic School zun\u00e4chst wie unsere Schule wirkte, konnte man relativ schnell feststellen, dass das ganze Schulsystem ein v\u00f6llig anderes, als unseres ist, sowohl von den sozialen Strukturen als auch von den unterrichtlichen Strukturen her. Zun\u00e4chst einmal gibt es dort nicht nur die Jahrg\u00e4nge 5-12\/13, denn die Sch\u00fcler gehen vom Kindergarten bis zum Abschluss auf ein und dieselbe Schule. H\u00f6rt sich zun\u00e4chst viel an, aber mit insgesamt 450 Sch\u00fclern und einer Klasse pro Jahrgang herrscht an der Nadav Democratic School dennoch ein famili\u00e4res Umfeld. Und wie famili\u00e4r diese Schule ist, zeigt die Schulf\u00fchrung, denn die demokratische Schule macht ihrem Namen n\u00e4mlich alle Ehre. Jeder, also Sch\u00fcler, Lehrer, Eltern undauch der Schulleiter, ist gleichberechtigt und hat gleich viel Entscheidungskraft. Alle zusammen entscheiden \u00fcber die Regeln an der Schule und was passiert oder nicht passiert. Um das auch umsetzen zu k\u00f6nnen, gibt es verschiedene Einrichtungen: Die Generalversammlung und das Parlament als Legislative, die Aussch\u00fcsse als Executive und der Disziplinarausschuss als Judikative. M\u00f6chte die Generalversammlung bspw. eine neue Regel einf\u00fchren, brauchen sie mindestens 51% der Stimmen aller Sch\u00fcler daf\u00fcr. Wurde f\u00fcr eine neue Regel gestimmt, hat der entsprechende Ausschuss daf\u00fcr zu sorgen, dass diese eingehalten wird. Gibt es Probleme untereinander oder auch mit den Regeln, dann kann jeder sich an den Disziplinarausschuss wenden, die die Probleme dann kl\u00e4ren. Zudem kann jeder frei entscheiden, ob und wo er teilnimmt. Was alle auf der deutschen Seite ziemlich \u00fcberrascht hat, ist, dass es selbst einen Ausschuss f\u00fcr die Lehrer und das Schulpersonal gibt. Auf Nachfrage, ob tats\u00e4chlich Sch\u00fcler Einfluss darauf haben, wer an der Schule arbeitet, wurde uns erkl\u00e4rt, dass dies tats\u00e4chlich so ist und es sogar m\u00f6glich ist, den Schulleiter abzuw\u00e4hlen, wenn die Schulgemeinschaft denkt, dass dieser nicht den Erwartungen entspricht, es sind schlie\u00dflich alle gleichberechtigt!<\/em><\/p>\n

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Stellten ihre Schule vor: die Sch\u00fcler*innen aus Modi’in<\/figcaption><\/figure>\n

An dieser Schule wird Demokratie also nicht nur gelehrt, sondern auch wirklich gelebt. Es sei f\u00fcr alle einfacher, sich an Regeln zu halten, wenn man diese mitbestimmen darf. \u00c4hnlich sieht es auch beim Unterricht aus \u2013 nichts ist verpflichtend und jeder Sch\u00fcler darf selbst entscheiden, welche F\u00e4cher er belegen m\u00f6chte. Sch\u00fcler lernen besser, wenn sie auch lernen wollen und dazu geh\u00f6rt nun mal auch, dass man ein gewisses Grundinteresse f\u00fcr das entsprechende Fach hat. Von der ersten Klasse an kann freigew\u00e4hlt werden. Interessant ist dabei vor allem, das jahrgangs\u00fcbergreifend gelernt wird, da es auch m\u00f6glich ist, f\u00fcr bspw. drei Jahre ein Fach nicht zu belegen. Hat man zum Beispiel in der f\u00fcnften Klasse Mathematik abgew\u00e4hlt und m\u00f6chte es sp\u00e4ter wieder dazu nehmen, kn\u00fcpft man da an, wo man aufgeh\u00f6rt hat. Generell ist der Fokus nicht so sehr auf das Ergebnis des Lernens gerichtet, sondern auf den Prozess und ist damit individuell an die entsprechenden Sch\u00fcler angepasst.<\/em><\/p>\n

Uns hat es wirklich sehr \u00fcberrascht, wie unterschiedlich unsere beiden Schulen sind, aber alle fanden dieses Schulsystem ziemlich interessant und haben es sehr gelobt. Gegen Ende der Konferenz hat sich auch der Schulleiter der Nadav Democratic School kurz vorgestellt und seine Freude \u00fcber dieses Projekt ausgedr\u00fcckt. Auch ihm wurden ein paar Fragen gestellt, beispielsweise, ob es schwer sei, der Schulleiter einer Schule mit diesem Schulsystem zu sein. Er antwortete darauf, dass es anstrengend w\u00e4re, aber sehr viel besser als mit einem anderen System.<\/em><\/p>\n

Schon jetzt und vor allem nach der Pr\u00e4sentation der Schule freuen wir uns schon sehr, uns bald selbst ein Bild davon machen zu d\u00fcrfen, sofern uns Covid-19 nicht schon wieder einen Strich durch die Rechnung macht!<\/em><\/p>\n