{"id":21279,"date":"2026-03-10T20:51:20","date_gmt":"2026-03-10T19:51:20","guid":{"rendered":"https:\/\/max-emden.de\/wordpress\/?p=21279"},"modified":"2026-03-18T18:38:54","modified_gmt":"2026-03-18T17:38:54","slug":"klimarat-stellt-seine-arbeit-in-bremen-vor-lale-berichtet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/max-emden.de\/wordpress\/klimarat-stellt-seine-arbeit-in-bremen-vor-lale-berichtet\/","title":{"rendered":"Max- Delegation stellt sich am LIS in Bremen vor – Lale berichtet"},"content":{"rendered":"
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Stellten die Arbeit des Klimarates und weitere Projekte des Max in Bremen vor: Carlotta, Theda, Isabella, Lale, Onno, Riemke und Rieke.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n

Am 9. M\u00e4rz 2026 wurden wir Sch\u00fcler:innen vom Max-Klimarat zu einem Kamingespr\u00e4ch des Landesinstituts f\u00fcr Schule nach Bremen eingeladen. Ziel der Veranstaltung war es, \u00fcber Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE) zu sprechen und gemeinsam Ideen auszutauschen, wie Nachhaltigkeit st\u00e4rker in den Schulalltag integriert werden kann. Besonders erfreulich war, dass unsere Sch\u00fclersprecherin Rieke G\u00f6temann als Vertreterin auf dem Podium sein durfte und ihre Perspektiven einbringen konnte.<\/p>\n

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Sch\u00fclersprecherin Rieke G\u00f6temann berichtete von der Bedeutung von BNE aus Sch\u00fcler:innenperspektive.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n

Zu Beginn der Veranstaltung stand die Frage im Mittelpunkt, ob BNE eher eine Chance oder eine Herausforderung f\u00fcr Schulen darstellt. In der Diskussion wurden viele interessante und wichtige Gedanken ge\u00e4u\u00dfert. Ein zentraler Punkt war dabei, dass Sch\u00fcler:innen mehr Mitspracherecht bekommen sollten. Au\u00dferdem wurde betont, wie wichtig es ist, dass Sch\u00fcler:innen lernen, Dinge zu hinterfragen und kritisch zu denken. Im Anschluss hielt Klaus Schilling einen kurzen Vortrag \u00fcber die Grundlagen der Bildung f\u00fcr
\nnachhaltige Entwicklung. In seinem Beitrag erkl\u00e4rte der Bundeskoordinator der UNESCO-Projektschulen, was BNE ausmacht und welche Bereiche dabei eine Rolle spielen. Dazu geh\u00f6ren unter anderem \u00d6konomie, Kultur, Politik und Natur. Schilling machte auch deutlich, dass viele Inhalte der BNE bereits im Unterricht vorkommen \u2013 sch\u00e4tzungsweise etwa 60 bis 70 Prozent \u2013, auch wenn sie nicht immer ausdr\u00fccklich so bezeichnet werden.<\/p>\n

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Am Stand des Max gab es viele Fragen zur Arbeit an der Schule.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n

Etwas ungew\u00f6hnlich f\u00fcr ein Kamingespr\u00e4ch war der anschlie\u00dfende Gallery Walk. Dabei hatten verschiedene Gruppen die M\u00f6glichkeit, ihre Projekte vorzustellen und sich gegenseitig dar\u00fcber zu informieren. Auch wir konnten dabei Einblicke in unsere Arbeit geben und uns mit anderen austauschen.<\/p>\n

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Katharina Berb\u00fcsse (Landesinstitut f\u00fcr Schule Bremen) freute sich, dass die Max-Delegation der Einladung nach Bremen gefolgt war. <\/em><\/figcaption><\/figure>\n

In der zweiten Gespr\u00e4chsrunde ging es um die Frage, welche ersten Schritte unternommen werden k\u00f6nnen, um BNE st\u00e4rker in die Schulen zu bringen. Dabei wurden verschiedene Vorschl\u00e4ge gesammelt, wie Schulen nachhaltige Themen noch besser in ihren Unterricht und ihre Projekte integrieren k\u00f6nnen. Die dritte Frage besch\u00e4ftigte sich mit Netzwerken. Gemeinsam wurde dar\u00fcber gesprochen, welche Netzwerke bereits existieren und welche noch aufgebaut werden sollten, damit BNE besser kommuniziert und verbreitet werden kann. Zum Abschluss wurde dar\u00fcber diskutiert, was Schulen brauchen, damit BNE in der Praxis besser funktioniert. Dabei wurden verschiedene Punkte genannt, unter anderem mehr Unterst\u00fctzung,\u00a0 Zusammenarbeit und vor allem auch Selbstwirksamkeit von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern sowie Lehrkr\u00e4ften.<\/p>\n

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Ein Abschiedsfoto mit Klaus Schilling – und dann ab zum Zug.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n

Insgesamt war der Tag in Bremen sehr interessant und lehrreich. Wir konnten viele neue Eindr\u00fccke sammeln, spannende Gespr\u00e4che f\u00fchren und Ideen mitnehmen, wie nachhaltige Bildung an Schulen weiter gest\u00e4rkt werden kann. Besonders sch\u00f6n war es, dass wir als Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aktiv beteiligt waren und unsere Meinungen einbringen konnten.<\/p>\n

Bericht: Lale Trieschmann (Jg. 7)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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