Zwei Vertreter des Max-Windm\u00fcller-Gymnasiums haben k\u00fcrzlich an einem besonderen Workshop teilgenommen: Der Elftkl\u00e4ssler Finn Bjerknes und Max-Lehrer Johannes Hessel waren Teil der deutschen Gruppen bei einem Startup-Workshop f\u00fcr deutsch-indische Schulpartnerschaften. Im indischen Bundesstaat Kerala haben sie eine Woche intensiv gearbeitet, wie Finn berichtet:<\/p>\n
\nAm Freitagabend des 14.10.2016 hie\u00df es f\u00fcr uns, das Lehrer-Sch\u00fcler-Tandem, Johannes Hessel und Finn Bjerknes, Abfahrt. Das Ziel lag im 7800 km entfernten Indien, um genau zu sein: im Bundesstaat Kerala, also an der S\u00fcdwestk\u00fcste Indiens. Dort vertraten wir unsere Schule bei einem Startup-Workshop der UNESCO-Projektschulen zur Findung von indischen Partnerschulen. Am Flughafen in Indien angekommen, trafen wir das erste Mal auf die anderen Tandems und fuhren mit ihnen zum ca. 200 km entfernten Hotel. Nicht nur der Linksverkehr und die sehr spezielle Fahrweise der Inder, sondern auch der Kontrast von extremer Armut und gro\u00dfem Reichtum lie\u00dfen Sch\u00fcler wie Lehrer gleicherma\u00dfen staunen.<\/em><\/p>\n
Im Hotel traf die deutsche Gruppe erstmals auf ihre indischen Korrespondenten, die ebenfalls in Tandems angereist waren und Schulen aus ganz Mittel- und S\u00fcd Indien vertraten.<\/em><\/p>\n
Am ersten Tag musste jeder Sch\u00fcler ein zuvor entwickeltes oder in seiner Umgebung stattfindendes Projekt pr\u00e4sentieren, nat\u00fcrlich auf Englisch. Ich pr\u00e4sentierte \u201eYougend Integrate\u201c, welches seit Anfang des Jahres unter der Leitung von Eun-Heui Chae monatlich stattfindet und gemeinsam mit der ehemaligen Max-Sch\u00fclersprecherin Stina Wrede initiiert wurde. Wie f\u00fcr alle vorgestellten Projekte gab es daf\u00fcr sehr positive R\u00fcckmeldungen und viel Lob.<\/em><\/p>\n
Am Abend haben wir dann eine kleine Kennlernrunde abgehalten und gemeinsam zu Abend gegessen. Das sehr leckere, aber auch sehr scharfe indische Essen bekam den einem eher, dem anderen weniger gut. Zugegebenerma\u00dfen war es auch mir oft zu scharf. Doch davon abgesehen freuten wir uns alle auf eine Woche mit interessanten Eindr\u00fccken, vielseitigen Diskussionen und nat\u00fcrlich der hoffentlich erfolgreichen Suche nach einer Partnerschule.<\/em><\/p>\n
In den darauffolgenden Tagen gestaltete das UNESCO-Projektschulen-Team unter der Leitung des Bundeskoordinators Heinz-J\u00fcrgen Rickert ein sehr spannendes und abwechslungsreiches Programm. Zuerst standen Workshops an. In diesen sollten Gruppen von sechs bis acht Personen, gemischt aus deutschen und indischen Teilnehmern, \u00fcber sogenannte \u201eSustainable Development Goals\u201c, also globale Nachhaltigkeitsziele diskutieren. Dazu geh\u00f6ren \u201eArmut in jeder Form und \u00fcberall beenden\u201c, \u201eF\u00fcr nachhaltige Konsum- und Produktionsmuster sorgen\u201c, \u201eDen Hunger beenden\u201c, \u201e\u00d6kosysteme sch\u00fctzen\u201c. In meiner aus mehreren indischen und deutschen Sch\u00fclern und einem indischen Lehrer bestehenden Gruppe f\u00fchrten wir einen sehr interessanten multikulturellen Dialog und ich bekam vielseitige Einblicke in eine andere Art und Weise der Problembew\u00e4ltigung, aber auch vielschichtige Ansichten zu solch wichtigen Themen.<\/em><\/p>\n
Unter dem Motto \u00ab\u00a0Land und Leute kennenlernen\u00a0\u00bb machten wir gemeinsam mit den indischen Teilnehmern zwei Ausfl\u00fcge. Als erstes stand der Besuch einer autarken Schule Non-profit-school an. Diese Schule produziert vieles, was sie verbraucht, selber. Dazu geh\u00f6rt zum Beispiel der eigene Anbau von Gem\u00fcse, welches in der Schulkantine zum Mittagessen weiterverarbeitet wird. Dar\u00fcber hinaus besuchten wir s\u00e4mtliche Produktionsst\u00e4tten (T\u00f6pferei, B\u00e4cker, \u2026) und bekamen einen Einblick in das Leben einer von der Au\u00dfenwelt weitestgehend unabh\u00e4ngigen Institution. Die Sch\u00fcler, welche meistens aus bildungsfernen l\u00e4ndlichen Familien stammen, werden dort im Anbau von Nutzpflanzen und nachhaltigen Anbaumethoden unterrichtet und somit auf das sp\u00e4tere Leben (auch auf eine m\u00f6gliche Ausbildungsstelle) bestens vorbereitet. Diese Aspekte wurden uns vom Schulleiter erkl\u00e4rt und waren f\u00fcr viele von uns Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern ohne die gewonnenen Eindr\u00fccke kaum vorstellbar. Nach einem Rundgang \u00fcber den Campus a\u00dfen wir alle gemeinsam zu Mittag in einem der Speiser\u00e4ume der Schule, wobei wir dann am eigenen \u201eMund\u201c erfahren konnten, dass die Sch\u00e4rfe des Essens, der wir im Hotel begegnet waren, das Minimum des in Indien M\u00f6glichen darstellte.<\/em><\/p>\n
Danach ging es in eine, wie mir erkl\u00e4rt wurde, f\u00fcr indische Verh\u00e4ltnissen kleine Stadt mit f\u00fcnf Millionen Einwohner. Die indischen Lehrer \u00fcbernahmen die F\u00fchrung und vermittelten uns auf der einen Seite sehr interessante und auf der anderen Seite aber auch irritierende und befremdliche Eindr\u00fccke einer gro\u00dfen, lauten und bunten Kleinstadt Indiens. Nach einer St\u00e4rkung in einem indischen S\u00fc\u00dfigkeitenladen ging es dann per Bus zur\u00fcck zum Hotel. Ein Badeausflug zum nahen Indischen Ozean war aufgrund von typischen indischen Terminverschiebungen und Unp\u00fcnktlichkeiten an diesem ereignisreichen Tag leider nicht mehr m\u00f6glich.<\/em><\/p>\n
Am letzten Tag wurden wir in der International School of Trivandrum feierlich verabschiedet. Es gab einige T\u00e4nze mit musikalischer Begleitung, sowie Reden von politischen Vertretern wie z.B. dem Bildungsminister von Kerala und der Schulleiterin der Internationalen Schule in Trivandrum. Ein weiterer Programmpunkt war die Pr\u00e4sentation der Arbeitsergebnisse des Workshops. Als Repr\u00e4sentant meiner Workshop-Gruppe pr\u00e4sentierte ich einige Statements, die wir zu unseren Themen verfasst hatten. Zuletzt f\u00fchrten wir, die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die an dem Projekt teilgenommen hatten, ein multikulturelles Theaterst\u00fcck auf, das wir zuvor innerhalb eines Tages einge\u00fcbt hatten. Thematisiert wurde die Integration von Fl\u00fcchtlingen in die Gesellschaft, mit vielen m\u00f6glicherweise auftretenden Problemen. Ich verk\u00f6rperte einen Politiker und spielte meine Rolle, wie dem Feedback zu entnehmen war, sehr \u00fcberzeugend.<\/em><\/p>\n
Nat\u00fcrlich haben wir am letzten Tag Gespr\u00e4che \u00fcber m\u00f6gliche Schulkooperationen gef\u00fchrt. Wir fanden schnell eine m\u00f6gliche Partnerschule und tauschten Ideen und Vorstellungen aus. Vorerst bleibt es jedoch dabei, dass wir nur Kontakt halten. Nun muss in Indien und Emden noch vieles in die Wege geleitet werden, jedoch sind Sch\u00fcler und Lehrer beider Schulen sehr zuversichtlich hinsichtlich einer zuk\u00fcnftigen Zusammenarbeit.<\/em><\/p>\n
Anschlie\u00dfend trennten sich unsere Wege. W\u00e4hrend die indischen Teilnehmer sich mit dem Auto auf den Heimweg machten, wurden wir ein letztes Mal zum Hotel gefahren, um von dort unsere 28 Stunden Heimreise anzutreten.<\/em><\/p>\n
Abschlie\u00dfend k\u00f6nnen alle auf einer Woche voller positiver Impressionen zur\u00fcckblicken. Diese Fahrt hat meine Sichtweise auf viele Dinge ge\u00e4ndert. Alleine das Kennenlernen des Lebensalltages eines Landes mit mehr als einer Milliarde Einwohnern war die Fahrt mehr als wert.<\/em><\/p>\n
Das neu erlernte Wissen wollen wir nun auch in unserer Schule umsetzen und nat\u00fcrlich muss die Schulkooperation mit der internationalen Schule von Bangalore (soviel sei an dieser Stelle bereits verraten) geplant und durchgef\u00fchrt werden. Und voraussichtlich soll dann schon in ein paar Jahren der erste Austausch mit dem Land mit den vielen Gesichtern und dem sehr scharfem Essen stattfinden.<\/em><\/p>\n
Am Abschluss der Reise bekam ich ein sehr positive R\u00fcckmeldungen von dem Bundeskoordinator der UNESCO-Projektschulen und ein sehr interessantes Angebot f\u00fcr ein Praktikum.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n