Ein Auftakt nach Ma\u00df: F\u00fcnfzehn Neuntkl\u00e4ssler des Max-Windm\u00fcller-Gymnasiums sind gerade von einer Reise nach Martinique zur\u00fcckgekehrt, bei der sie mit ihren Mitsch\u00fclern des Lyc\u00e9e de Bellevue im Rahmen des neuen ERASMUS+-Projektes mit dem Titel SIRS (Social Integration of Refugees through Sports) gearbeitet haben. Im Zentrum der Reise stand ein erster thematischer Austausch auf Sch\u00fclerebene, nachdem bereits im November ein erstes Treffen der beteiligten Lehrkr\u00e4fte aus Martinique, Oslo, Leeuwarden und Izmir in Emden stattgefunden hat.<\/p>\n
Bereits zu Beginn der Arbeit in der Schule wurde deutlich, dass das Thema Flucht auch auf Martinique pr\u00e4sent ist: Neben einigen Fl\u00fcchtlingen aus Syrien erlebte die Insel in den letzten Jahren immer wieder Einwanderung aus benachbarten Inselstaaten wie Kuba oder Haiti: \u201eVor allem in der Folge des verheerenden Erdbebens im Jahre 2010 haben sich viele Menschen aus Haiti auf den Weg gemacht und dabei auch Martinique erreicht\u201c, erl\u00e4utert Severin Tillmann, der den Besuch am Lyc\u00e9e de Bellevue gemeinsam mit seinem Kollegen Kai Gembler geplant hat.<\/p>\n
Zum vielf\u00e4ltigen Besuchsprogramm geh\u00f6rte auch ein Empfang bei Didier Laguerre, dem Oberb\u00fcrgermeister der Inselhauptstadt Fort-de-France, und seiner Stellvertreterin Emma Lebeau. Im B\u00fcro von Laguerres ber\u00fchmten Vorg\u00e4nger Aim\u00e9 C\u00e9saire, der von 1945 bis 2001 das Amt innehatte und mit seiner schriftstellerischen und politischen Arbeit zu einem bedeutenden Vertreter eines neuen schwarzen Selbstbewusstseins wurde, diskutierten die Max-Sch\u00fclerinnen und -Sch\u00fcler \u00fcber die Fl\u00fcchtlingssituation in Deutschland und auf Martinique. \u201eAuch hier, fern von Europa, verfolgen wir die Entwicklung auf dem Kontinent sehr intensiv\u201c, so Laguerre, der die Bedeutung der Integration von Fl\u00fcchtlingen hervorhob: \u201eIch freue mich deshalb sehr zu sehen, dass sich ein europ\u00e4isches Sch\u00fclerprojekt mit diesem wichtigen Thema auseinandersetzt.\u201c<\/p>\n
Wesentlicher Bestandteil des Projektes ist das eigene Erleben fremder Kulturen: \u201eDas Erleben des Alltages in einer Gastfamilie, zu dem das Kommunizieren in einer fremden Sprache oder das Probieren von neuen Speisen geh\u00f6ren, sollen den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern einen kleinen Eindruck davon vermitteln, wie es ist, ein Fremder zu sein\u201c, so Gembler. Auch der Unterricht in einer fremden Sprache geh\u00f6rte f\u00fcr viele Teilnehmer zu diesen Erlebnissen: Anders als in den Vorjahren nahmen dieses Mal neben Franz\u00f6sischsch\u00fclern auch Spanisch- oder Lateinlerner an dem Projekt teil.<\/p>\n
Zudem erhielten die Max-Sch\u00fclerinnen und -Sch\u00fcler einen beeindruckenden Einblick in die integrative Wirkung des Sports: Das von der Bellevue-Lehrerin Karine Napol geplante Programm umfasste neben gemeinsamen Sportunterricht auch Aktivit\u00e4ten wie Canyoning, Yole-Segeln oder traditionellen B\u00e9l\u00e9-Tanz, bei dem Deutsche und Franzosen auf der B\u00fchne standen.<\/p>\n
Bereits Ende M\u00e4rz findet das bis 2019 laufende ERASMUS+-Projekt seine Fortsetzung: Dann kommen Sch\u00fcler und Lehrer aus der Karibik, den Niederlanden, der T\u00fcrkei und Norwegen nach Emden zum ersten gro\u00dfen gemeinsamen Treffen der Projektteilnehmer. Dann werden sich die Jugendlichen aus f\u00fcnf Nationen ihre bisherigen Projektergebnisse vorstellen und gemeinsam weiterarbeiten.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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